“上课。”
“起立。”
“老师好。”
“同学们好，请坐。”
张三挥挥手，教室内逐渐恢复了平静。张三站在教室的中间前方，还是一如既往地不太靠谱。
他有点抵触讲台，尽管‘一支粉笔，两袖清风，三尺讲台育英才。’这些都是教师的标配。但是他不喜欢高高在上的感觉，他更加喜欢站在学生的中间，因为这样会减弱师生的距离感，增加更多的亲切感。
看到有的学生开始打开课本，张三马上制止学生们的行为。
“请大家合上课本，暂时，我们不需要它。”学生们对于张三的不靠谱已经习惯。
“本学期，我们要学习的课本，名字比较长。”
学生们几乎异口同声的说：“《如何成功创办一个小企业》”。
“好吧，显然课本想告诉我们一个方法，什么方法呢？”
“创办小企业。”
“对，创办企业，而且是小企业，让我这样一个从来没有创办过企业的人，来教授大家，感觉不太靠谱。”学生笑。
“而且是成功创办，这显然难，很难、非常难。”
“所以，无论你是否对创办小企业感兴趣，我们先放下这个问题，从另外一个层面来考虑问题。”
张三走到平板电视前面，拿起笔写了二个字：创业。
“创业，这个词大家都不陌生，‘大众创业、万众创新’，创新引领发展，创业成就未来，这是时代对我们的呼唤。”
张三侃侃而谈，顺便提出问题。
“现在，请告诉我，你对创业的理解。”
学生们陷入思考，有个别的想打开课本。
“简单点说，就是，当提到创业这个词的时候，你头脑中跳出的第一个词，或者第一句话。”
张三进一步解释，同时制止学生打开课本。
“之所以不允许大家打开课本，就是因为课本会限制大家的思路，妨碍你想象力的发挥。”
“有人说：理智像太阳，它的光是恒久的，不变的，持续的；而想象，则像发光的流星，不过是稍瞬即逝的闪耀，其活动无规律，其方向亦不固定。”
一段时间之后，平板电视的屏幕上写满了学生的想象力。
“剩下的时间，我们就针对同学们的发言，找到我们需要的关键词。”
张三开始了他的讲演。
第一个发言：带上自己所有的一切，去做。
张三开始评价：“这位大哥，我很钦佩你破釜沉舟的勇气，可是，我要告诉你，你这就是‘NO作NO DIE’的典型代表。”
学生们大笑，提出言论的学生有些害羞，好在已经习惯了张三的不靠谱。
“我们结合其他同学的说法，大部分同学都提到自己去做，个别同学提到团队一词，所以创业的第一个关键词。”
张三书写：团队。
随后的时间里，又分别书写了，资源（资金、人脉）、能力（知识、实践经验、潜质）等关键词。
“请说一个大家熟悉的成功创业者？”张三提问。
“马云腾。”学生回答。
“好，我们就以互联网大佬，电子商务的引领者，马云腾作为例子。”
张三从马云腾的‘十八罗汉’开始依次对前面提到的关键词一一注解。特别强调了马云腾关于启动资金的言论：启动资金必须是闲钱，因为失败的可能性极大，我们必须做好接受‘最倒霉事情’的准备。
.......
“好了，现在进入游戏时间，请大家通过手机进入‘王者荣耀’，同学之间自动组队，进入5V5对战模式。”张三又一个不靠谱的决定。
教室内一派忙碌景象，很快就全体进入游戏时间，个别没有组队成功的，经过短暂的茫然之后，也迅速拉起队伍。
张三穿梭在激战正酣的队伍中间，偶而看看对战的情况，顺便为学生们放哨。
很快，有的战斗结束，被张三制止了继续游戏，但是可以讨论刚才的对战结果，在所有的对战结束之后。
距离下课的时间已经不多，张三开始布置作业，请大家通过刚才的游戏，结合创业，谈一下本节课我们提到的关键词：团队、资源、能力。
学生们在恍然大悟之后，纷纷吐槽张三不靠谱。
第二节课，自然是针对上节课的内容展开激烈的讨论，张三基本沦为配角，不过学生们的答案令张三十分的欣喜。
关于团队，大家明白了，正确的选择是良好合作的开始，树立团队目标，经历磨合，从而凝聚团队精神力量是关键。明白了理解、包容、信任、纪律性等团队建设的重要性。
其中，没有在第一轮成功组队的同学受到批评。
关于资源，大家知道了，在资源有限的情况下，想尽一切办法获取资源，积累资源，以及合理配置资源，从而实现资源利用最大化，并使之产生最大利益。
关于能力，大家清楚了，对自己有清醒的认识很关键，才能在激烈的竞争中扬长避短。能力有高低，但是，能力可以通过不断的学习、不懈的实践，结合自己的兴趣，不断提高。
另外，天赋十分重要，如果你没有明显的天赋，那么努力和坚持就是你的天赋。
张三很喜欢自己的课堂模式，也许学生们也会喜欢，但是，学校就不喜欢了。
领导只能找张三谈话。
“张老师，关于你对课堂教学的改革，这种精神我们一直是鼓励的，但是，改革需要在一定的框架和约束下进行。比如：教学大纲和课堂秩序。”
“因此，对于现阶段的学生，把网络游戏之类的引入课堂，我们认为是不合适的。不可否认，也许这种模式能够起到一定的教学效果。”
“但是，课堂毕竟是神圣的，学生毕竟是年幼的，自制力还比较差，一旦学生沉迷于游戏之中，对学生本人还有家庭都将会产生不可预测的结果。”
“而这种不可测和不可控，恰恰是学校最担心的，即使对于你个人恐怕也会产生不好的影响。所以，我们希望课堂教学改革要在可控的范围之内进行。”
张三老师的态度还是很好的，诚恳地接受了领导的教诲，并表示今后绝对不会发生类似的事情云云。
在张三离开领导办公室的时候，得益于被改造的身体，他很清晰地听到领导没有表达的愤怒：不知所谓，乱弹琴。
垂头丧气的张三随后接到一个电话，是传达室来的，说是门口有人找，从电话里张三听到兴奋的嘈杂声。
张三加快脚步赶到传达室，通过被围的层层叠叠的门口，他看见一个让他头疼的人站在门口。
第二卷即将展开，张三的命运究竟何去何从？敬请期待。
(本章完)